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師資建設
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師資建設
        
發布時間:2018-01-12 11:14    瀏覽次數:21778

師資隊伍的建設注重數量、質量、結構三項建設;把握教學、科研、實踐三個環節;完善管理、監督、考核三個機制,實現教師隊伍整體素質的提高。學校積極強化師德師風建設,通過省級“雙師型”教學名師和優秀教師的帶動,加強以行業影響力的專業帶頭人和骨干教師為重點的“雙師”素質結構教學團隊的建設。形成了以專業帶頭人、骨干教師為引領的具有較強教學、科研能力的教師梯隊。

 (一)多渠道培養,提高教師的業務能力

學校制定了《山西金融職業學院教師培訓進修管理辦法》、《山西金融職業學院教師培訓進修管理條例》,鼓勵教師更新知識、提高專業技能。學校多次聘請校外專家學者來校對教師進行培訓,以更新教師的職教理念和知識,并對參加學術交流、短期培訓、單科進修、訪問學者、攻讀學位、社會實踐者給予大力的支持。近年來,學校通過聘請校外專家進校做教師培訓和教師外出培訓等多種方式不斷更新教師理念,提高教師素質,先后有 180人次參加國內外學術交流和短期培訓,有12名教師作為訪問學者外出進修;有 3名教師攻讀博士學位。

(二)多舉措實施,引導教師提高教學能力

學校制定了《山西金融職業學院新任教師崗前培訓制度》對新進教師組織進行崗前培訓,引導其盡快適應教學崗位,過好教學關;不定期舉辦教學方法講座、教學觀摩活動,引導教師改革教學手段,提高教學效果;鼓勵教師通過各種渠道參與行業職業技能鑒定,考取職業(執業)資格證書、考評員資格證書,提高專業實踐技能;開展教學技能大賽,“青年教師賽講活動”、“信息化教學大賽”通過課堂教學、課件制作、專業技能操作、現代化教學技能等方面的競賽,調動了教師改革教學手段和方法的積極性,促進了教師備課能力、課堂教學能力、實踐教學能力以及現代化教學手段應用能力的提高;通過“1+1”、“導師制”等多種形式,開展“傳、幫、帶”活動,培養中青年教師教學、科研能力,促進其盡快成長,勝任工作。

(三)教學團隊建設卓有成效 

為加強師資隊伍建設,全面提高教師隊伍整體素質,加快教育內涵發展,學校制定了《優秀教學團隊建設實施辦法》,增強了各教學系部的教學團隊意識,有效構建了團隊合作機制,促進了教師整體結構的優化,教學內容和方法的改革,教學資源的開發,教學研討和教學經驗的交流,推進了教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合,提高了教師的教學和科研水平。學校教學團隊以專業帶頭人或骨干教師為龍頭,由專任教師和來自行業企業的兼職教師組成,通過校企合作搭建的工作平臺推進專業建設,及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態,準確把握專業建設與教學改革方向,保持專業建設的領先水平,設計、開發和實施專業人才培養方案,同時依托團隊人力資源和技術優勢,開展職業培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務。目前,我院有省級教學團隊 1 個,院級教學團隊 4 個。

 (四)積極推進名師、優師隊伍建設

學校深化人事分配制度改革,積極構建科學有效的激勵和制約機制,推進名師、優師、骨干教師工程實施。2013年以來,學校實施了《山西金融職業學院績效工資改革實施方案》,明確了教師的崗位任務和考核標準。將專業建設任務、課程開放任務、下企業實踐鍛煉和教學工作量的完成確定為教師的基本工作任務,并從完成教科研任務方面對教師提出了明確要求。同時將教師的崗位獎勵性績效工資和教師崗位任務的完成情況,年度考核結論掛鉤,有效調動了教師提升專業能力、完成教學和教科研任務的積極性和主動性。制定了《優秀中青年骨干教師和中青年學科帶頭人培養對象選拔、培養辦法》、《學科帶頭人、專業帶頭人、優秀中青年骨干教師培養選拔的補充規定》、《優秀教師評選條件》等制度,構建了名師、優師培養的良好機制。我院專業帶頭人和骨干教師在完成崗位任務的基礎上實施特殊津貼?,F已形成“學科、專業帶頭人”、“骨干教師”、“教研室主任”、“主干課程負責人”、“優秀教師”五個層次的培養梯隊。一批優秀中青年專業帶頭人和骨干教師脫穎而出,有力地促進了師資整體實力的提升,一支結構合理、業務精良的教師隊伍已經形成。目前,我院14 個專業,聘任有校內專業帶頭人9名,教學名師6名,骨干教師 7 名,教研室主任20名,嚴格按照教學能力和教科研業績評審確定的優秀教師72名,省級“雙師型”教學名師、優秀教師 9名。

 (五)師德師風建設成效顯著

學校重視教師的師德師風建設工作,把塑造一支政治素質過硬、業務水平精湛、師德修養高尚的師資隊伍作為學校師德建設的目標。通過開展“文明單位”、“文明標兵單位”創建活動、“優秀教師、優秀教育工作者”評選活動等形式多樣、內容豐富、特色鮮明的各種活動,極大地提高了廣大教師的思想政治素質,增強了教師“學高為師、身正為范”的意識。學校還相繼制定出臺了《關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》、《教職工職業道德規范》、《優秀教師評選條件》、《教師工作規范》、《教職工年度考核管理辦法》等一系列規章制度,堅持將師德、師風建設納入到職工年度考核、職稱評定、推優評先等工作之中,進一步規范了教師為人師表、愛崗敬業、從嚴治教的行為,使師德師風建設走上了制度化、規范化的軌道,取得了明顯成效。

(六)科研能力不斷提高,服務社會作用不斷增強

2010年之前學校的科研工作由教務處下設的督導科研科來負責,2010年正式成立科研處。主要負責學校教科研工作規劃,各級各類教科研項目的管理工作,科研成果的轉化,科研業績考核,科研項目經費的管理等工作。先后制定了《教科研成果獎勵辦法》、《教科研項目評審辦法》、《教科研項目管理辦法》等多項制度,規范教科研管理,引導和激勵教師開展科學研究,提高學術水平。

 自2010年以來,連續四年學校拿出專項資金重獎教科研成果,獎勵金額逐年增長,有效推動了學校教科研工作的蓬勃開展。2010年以來,學校累計取得教學科研成果512 項。其中,發表教學科研論文373篇;主編或參編教材、出版論著42 部;主持或參與課題已經結題的43項,在研的54項,其中國家級課題一項。教師積極指導學生參加省級以上職業院校技能大賽項目,尤其是在2014年的全國職業技能大賽上,會計系代表隊榮獲二等獎,2014年高等職業院校柜員技能大賽中,金融系代表隊榮獲二等獎,第八屆高等職業院校技能大賽中,信息技術系代表隊榮獲團體二等獎,第八屆高等職業院校技能大賽英語口語項目比賽中,我校榮獲一等獎,2014年工業和信息化部人才交流中心組織的用友杯“第七屆會計信息化大賽”中,會計系代表隊榮獲個人賽一等獎,團體賽二等獎;省級精品共享課 7門。

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